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台灣青少年計畫成長歷程研究計畫(TYP) 介紹

蘇婉雯
前言
中央研究院社會學研究所家庭與生命歷程研究小組邀請中研院與各大專院校社會科學學者共同參與臺灣青少年成長歷程計畫(Taiwan Youth Project,以下簡稱TYP),自1999年開始啟動研究計畫,最初的主旨在了解當代臺灣年輕世代的成長軌跡。2000年起持續追蹤當年的國一和國三學生,探索他們從青少年階段直至踏入社會、甚至結婚生子的生命歷程。
TYP至今恰為第 20 年,可分為兩階段:第一階段探討青少年初期至成年初期的成長軌跡,試圖從家庭、教育和社區檢視。第二階段建構年輕成人的發展模式,從親密關係到結婚生育、從走出校園到進入社會,瞭解哪些社會機制型塑出年輕世代的生活輪廓,以及家庭與教育經驗如何影響他們的婚姻與生育。以下分別簡介兩個不同階段的計畫內容。
TYP第一階段計畫
TYP採取生命歷程觀點,透過嚴謹且系統化的長期追蹤資料蒐集,探討台灣青少年至成年期的成長過程與生活經驗,描繪他們的成長歷程特性。研究團隊主張研究青少年的成長歷程,必須重視所處之社會脈絡,因此除了檢視人際互動、友誼網絡、親子或師生關係的改變之外,亦特別強調城鄉背景、社會階層、性別規範以及環境資源等結構性因素的影響。因此從上述影響青少年成長的主要社會脈絡著手,著重於社會層面的分析,可從事的研究構面有:
(一)瞭解臺灣青少年成長經驗的多元模式 從親子關係、家庭互動、友誼網路、師生關係等面向建構青少年人際關係,並從城鄉背景、社會階層、環境資源結構因素等多元面向,瞭解家庭、學校、社區之生活經驗對成長階段中青少年的影響。
(二)青少年的成長軌跡歷程 藉由長期追蹤蒐集青少年初始階段的各種態度、價值與行為,與生活經驗、個人與社會資源等結合,瞭解隨著成長的變動,以及最後對成人期的影響,建構台灣青少年成長軌跡。
(三)瞭解影響重大選擇與轉折的因素 探討從家庭組成與關係、社會文化規範的變遷、社會資源與城鄉差距,影響成年初期態度轉化以及社會化的過程,以及對於繼續教育、就業、與婚戀之可能影響。
研究對象與抽樣說明
抽樣設計以台北縣市及宜蘭縣的國中學生為研究母體,採「分層多階段叢集抽樣」,以「縣、市」為第一分層,以縣市內、各鄉鎮市區的都市化程度來決定抽樣的分層(stratum)。分層後採叢集抽樣,在第二分層內分二階段隨機抽樣,第一階段以「學校」作為抽出單位,第二階段以「班級」作為最終抽出單位。共抽取40所學校,共81